Experiencia y propuesta didáctica para abordar la práctica decolonial desde las artes visuales contemporáneas

##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName## https://doi.org/10.26807/cav.v0i05.143

Resumen

Las posiciones dentro del pensamiento decolonial fortalecen la idea de igualdad entre sociedades desde la importancia de respetar las diferencias y equilibrar su valor histórico. Incluir estos planteamientos en el contexto educativo permite construir nuevos imaginarios sociales a nivel colectivo que replanteen su propia cultura desde una perspectiva crítica. En el texto se expone cómo la estética puede ser un elemento determinante en este giro decolonial para la búsqueda de identidad social en el contexto universitario ecuatoriano. El artículo contempla la propuesta didáctica implementada bajo este tema, así como las conclusiones que se extraen de esta experiencia.

Biografía del autor

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Madrid, 1991. Graduada en Bellas Artes y Máster en Educación Artística en Instituciones Sociales y Culturales, Universidad Complutense de Madrid. Desarrolla su Doctorado desde el año 2016 (UCM, España). Trabaja como docente-investigadora en la Escuela de Diseño Gráfico de la PUCE Sede Esmeraldas, siendo responsable de investigación de la escuela. Ha colaborado en diferentes proyectos artístico-educativos desde la mediación en entornos sociales y culturales. ORCID ID: orcid.org/0000-0003-1325-5072

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Publicado
2018-06-29
Como citar
REY, Nuria. Experiencia y propuesta didáctica para abordar la práctica decolonial desde las artes visuales contemporáneas. Index, revista de arte contemporáneo, [S.l.], n. 05, p. 20-29, jun. 2018. ISSN 2477-9199. Disponible en: <http://revistaindex.net/index.php/cav/article/view/143>. Fecha de acceso: 20 nov. 2018 doi: https://doi.org/10.26807/cav.v0i05.143.